40年奋进，温州教育发生了翻天覆地的变化，而那些人那些事，已成为弥足珍贵的记忆。温州市教育局联合温州日报特别策划推出

　　专栏分“时光印记：岁月里的教育故事”“教育变迁：见证者的亲历故事”“良师群像：师者们的精神传承”“成果示范：实践者的守正创新”四大板块，选取40位有代表性的师者，请他们讲述自己的教育故事，重温40年温州教育的壮阔画卷。让我们在他们的故事中，感受师者力量，积蓄前行的动力。

　　侯元东，高级教师，历任学校书记、校长和温州市教育技术中心主任岗位，现兼任浙江省人民政府督学，浙江省教育装备行业协会副会长。曾获浙江省师德楷模、温州市名校长、温州市优秀教育工作者、温州市优秀教师、温州市新闻奖教金优秀校长等称号。参与温州市创建国家智慧教育示范区工作，推动温州区域教育数字化转型取得良好成效，“学问通”和“空中飞课”等应用在全省复制推广，温州数字教育成果在全球智慧教育论坛和世界数字教育大会交流推广。他是助力温州入选国家级智慧教育示范区的实践者。

　　1985年，我大学毕业被分配至大门岛洞头县第二中学，成为学校唯一的高中物理教师。在那个传统教育技术年代，学校教学资源匮乏，课堂教学往往局限于一支粉笔、一本教材、一块黑板。偶尔，我会做些创新，使用挂图、小黑板及简易自制教具为课堂增添些变化，就这样简单、朴素地开启了我的教师生涯。1989年，温州市电化教育馆成立，以“两机一幕”（投影仪、录音机和屏幕）等为代表的视听媒体技术逐渐九游娱乐进入课堂，幻灯片、明胶片和录音机为我的课堂教学带来活力，尤其是英语和语文学科，磁带的使用让语言教学更加生动。

　　从教40年，我历任了教师、学校管理者和市教育技术中心主任等岗位，见证了以计算机、互联网、大数据、云计算和人工智能等技术对教育教学带来的可喜惊人变化，亲历了温州教育信息化环境建设驱动发展、网络资源和多媒体应用、数字化应用和数字驱动三个发展阶段，感受到了在国家大力推进教育信息化背景下，温州始终引领教育信息化变革，不断推进教育装备、教育管理、教学方式和教育理念革新，目前正向网络化、数字化、智能化发展。

　　信息化环境建设驱动发展期(2000-2010年)：提升教学效率，辅助直观教学

　　2000年，我们的校园里掀起了一场信息化的革命。记得那时，全国的中小学都投入了“宽带网络校校通”工程，就像是一条条信息高速公路，蜿蜒进入了每一所学校的大门。回溯到1999年，温州市就像一个勇敢的探险家，率全省之先建成第一个地市级教育网平台。那时候，我们有了自己的“十六字真言”——“建设硬件、强化培训、开发资源、服务教育”，这不仅仅是一句口号，它像是启动了温州教育信息化的引擎，让一切开始运转起来。

　　到了2002年，我们成为了教育部《教育管理信息化标准》的示范区试点城市，并且顺利通过了验收。全市通过农村远程教育工程、信息化达标学校创建和数字化校园建设，计算机、网络、投影机和小媒体平台进教室，实现了教育装备的现代化。记得那时候，我开始用光盘里的教学资源和自制的PPT课件来上课，数据的分析和信息的交流都变得电子化了。工作和教学效率提高了，课堂内容也更丰富了，学生们对于直观的教学情景更是喜爱有加。在这段培训和实践相结合的日子里，我不仅提升了自己，还成功获得了计算机应用合格证书，这张证书，也让我叩开了参评高级教师的大门。

　　网络资源和多媒体应用驱动发展期(2010-2016年)：深化学科教学融合应用，从辅助教向辅助学转变

　　2010年，全国开始推进教育信息化“三通两平台”建设，教育信息化发展进入了以应用驱动为关键的新时期。在此背景下，温州率全省之先制定实施《关于推进温州智慧教育城建设的实施意见》，启动教育云综合应用平台、智慧教室、智慧校园、智慧教育卡等项目建设。全市统一推进“云阅卷”系统赋能规模化阅卷批改，应用温州中小学“云图书馆”开展学生数字阅读，通过“一师一优课、一课一名师”开展优秀教学资源建设和应用，通过“人人通”工程逐步普及师生网络学习空间。由此，基于网络开展教与学的环境逐渐形成，大大推进了信息技术与学科教学的融合。

　　作为一名学校管理者，我始终坚持以信息技术服务于教育的本质需求，努力营造支持性强、开放性好的学习环境，带领全校教师探索备课教研方式和课堂教学模式的革新，鼓励他们从自制课件向依托网络数字资源备课转变，引导课堂教学内容从简单的演示文档向融合虚拟实验、仿真操作等多元学习资源的多媒体课件转变，推动教室投影设备升级为更有利于情境教学和互动生成的电子白板，所在的学校也通过了浙江省数字化校园验收。这个时期，许多学校试行了基于平板的翻转课堂教学模式，引导学生课前自主学习、课中讨论实践，从而深化学生的理解和应用能力。随着信息技术应用的深入，教学理念也从注重知识传授转向关注学生主动构建知识的过程，从辅助教向辅助学转变。

　　教育数字化和数字驱动发展期(2017年至今)：系统重构多跨协同，精准辅助个性化教育

　　2018年，教育部启动实施教育信息化2.0计划。温州市也相继启动了教育大数据“151工程”和教育“数字大脑”建设。2019年，我被任命为温州市教育技术中心主任。2020年，温州市申报教育部“智慧教育示范区”创建项目成功（全省唯一），我们倍感创建任务的重要性和挑战性，在与大家共同努力下，市政府出台了《创建国家“智慧教育示范区”实施方案》。

　　创建期间，我亲历了“智慧教育示范区”创建“六大行动”实施，亲历了温州智慧教育“SMART”创建模式的探索。我们通过数字化手段极大地推进了教育治理现代化，从入学报名、学历查询到中高考加分，从课后辅导到视力矫正指导，从职业教育的“校企汇”到学前教育的“三朵云”，从艺术教育的“空中飞课”到名师帮扶的“共享课堂”，从校园安全管理“一件事”到教育智治“一张图”，实现了跨部门跨层级的业务协同，教育服务更加便捷，数据赋能教育决策，指导更加精准。我们还以智慧校园2.0创建推进学校的数字化全面转型，全面实施学校首席信息官（CIO）制度和开展教育新基建，引进学校治理工具、教师备授课应用平台、数字资源平台、学生学习终端和各类数字化工具，推动校园数字大脑及各类群体个体画像建设应用，引导教育理念进一步向学生中心自主建构转变，探索规模化教育和个性化教育。近年来，我们在创客教育基础上推进人工智能教育普及，探索以ChatGPT为代表的新一代人工智能在教育教学中的应用场景，受到全国各地多方关注。

　　回顾过去，温州教育信息化总是走在时代的前列。从信息化环境建设，到网络资源和多媒体应用，再到数据驱动和教育数字化全面转型，这一连串的变革不仅展示了技术的进步，更反映了我们对教育理念与教学方法不断探索与革新的决心。展望未来，我坚信温州教育技术永立潮头，温州教育将迈向一个更加辉煌的未来。我们将不断超越自我，为构建更加智能、高效和包容的教育生态系统而努力。

　　近年来，温州积极探索推进教育信息化工作，从教育信息化“151”工程，到“教育数字大脑+智慧校园建设”，再到创建国家级智慧教育示范区，始终坚持以智慧教育为先导，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，坚持把大数据、云平台等手段融入依法治教，温州推进整体智治走在前列。依托国家智慧教育平台、浙江教育魔方、温州城市大脑，温州将国家和省市38个教育应用数据汇聚到“好学温州”智慧云平台，聚合了15.63亿条数据，迭代升级创新应用场景，智慧校园创建率达95%以上，人工智能教育实验学校创建率达90%以上，让广大城乡学生都能公平享有优九游娱乐质的数字教育资源。