教育数字化转型具有重要的价值与意义。当前，我国正处于教育数字化转型的重要战略发九游娱乐文化 九游app官方入口展阶段，面临着诸多困境，包括顶层设计与权责边界模糊，数字资源低效与缺乏立体集成，偏重数据规模与技术革新，忽略人的发展等。教育数字化转型下一步的关键在于如何破局，本文提出三个主要路径，分别是：重塑共识，形成多元一致的协同意识；深入教学，践行数字教育的五大应用场景；育人为本，促进人的全面与个性发展。

　　杨晓哲, 王若昕. 困局与破局：教育数字化转型的下一步[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 82-90.

　　杜华, 顾小清. (2022). 智能时代的知识图景: 人工智能引发知识观重塑.

　　顾明远, 滕珺. (2019). 《中国教育现代化2035》与全球可持续发展教育目标实现.

　　顾小清, 李世瑾. (2022). 人工智能促进未来教育发展: 本质内涵与应然路向.

　　胡姣, 彭红超, 祝智庭. (2022). 教育数字化转型的现实困境与突破路径.

　　胡佳怡. (2020). 欧盟推动数字教育改革的战略及启示——以《数字教育行动计划》为例.

　　胡钦太, 林晓凡, 张彦. (2021). 信息化何以促进基础教育的结果公平——基于中国教育追踪调查数据的分析.

　　李学书, 范国睿. (2016). 未来全球教育公平: 愿景、挑战和反思——基于《教育2030行动框架》的分析.

　　宁连举, 刘经涛, 苏福根. (2022). 高等教育数字化转型: 内涵、困境及路径.

　　任友群, 隋丰蔚, 李锋. (2016). 数字土著何以可能?——也谈计算思维进入中小学信息技术教育的必要性和可能性.

　　孙振东, 李仲宇. (2022). 新技术时代教育“无思”症候及突围路径.

　　王美, 徐光涛, 任友群. (2014). 信息技术促进教育公平: 一剂良药抑或一把双刃剑.

　　王美, 随晓筱. (2014). 新数字鸿沟: 信息技术促进教育公平的新挑战.

　　汪琼, 李文超. (2021). 人工智能助力因材施教: 实践误区与对策.

　　万昆, 郑旭东, 任友群. (2020). 规模化在线学习准备好了吗?——后疫情时期的在线学习与智能技术应用思考.

　　万昆, 任友群. (2020). 技术赋能: 教育信息化2.0时代基础教育信息化转型发展方向.

　　解月光, 曾水兵, 刘向永, 李岩. (2009). 可持续发展观下欠发达农村基础教育信息化现状、问题与建议.

　　杨晓哲, 刘昕. (2022). 面向数字素养的义务教育信息科技课程.

　　杨晓哲, 张昱瑾. (2020). 疫情防控下中小学教师在线教学与在线培训分析.

　　杨晓哲, 任友群. (2021). 教育人工智能的下一步——应用场景与推进策略.

　　张济洲, 黄书光. (2018). 隐蔽的再生产: 教育公平的影响机制——基于城乡不同阶层学生互联网使用偏好的实证研究.

　　张汉玉, 钱冬明, 任友群. (2015). 推进电子书包教学应用: 教师接受度的实证研究.

　　钟柏昌, 詹泽慧. (2022). 人工智能教育的顶层设计: 共识、差异与问题——基于4套标准文件的内容分析.

　　赵丽, 刘寅生.教育对话的技术转向：嬗递路径、应用困顿与范式重构——兼论对ChatGPT的逻辑审视及展望[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(8): 76-84.

　　胡卫, 杜瑛.我国教育和人力资源的国际方位与强国建设的现实路径[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(6): 1-8.

　　徐国庆, 孙帅帅.中国技能型社会建设的问题背景、结构设计与路径规划[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024, 42(4): 1-11.

　　周洪宇, 李宇阳.生成式人工智能技术ChatGPT与教育治理现代化——兼论数字化时代的教育治理转型[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(7): 36-46.

　　田小红, 季益龙, 周跃良.教师能力结构再造：教育数字化转型的关键支撑[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 91-100.

　　尚俊杰, 李秀晗.教育数字化转型的困难和应对策略[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 72-81.

　　余胜泉.教育数字化转型的关键路径[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 62-71.

　　江波, 丁莹雯, 魏雨昂.教育数字化转型的核心技术引擎：可信教育人工智能[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 52-61.

　　蔡连玉, 金明飞, 周跃良.教育数字化转型的本质：从技术整合到人机融合[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 36-44.

　　吴永和, 许秋璇, 王珠珠.教育数字化转型成熟度模型研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 25-35.

　　李海伟, 王龚, 陆美晨.教育数字化转型的路径探索与上海实践[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 110-120.

　　袁振国.教育数字化转型：转什么，怎么转[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(3): 1-11.

　　张广斌, 薛克勋.数字教育学的底层逻辑与构建路径——兼论中国式数字教育学建设[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023, 41(11): 67-84.

　　彭晓玲, 吴忭.“数据驱动的精准教学”何以可能？——基于培养教师数据智慧的视角[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2021, 39(8): 45-56.

　　朱旭东.论教室文化的构建[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2020, 38(3): 57-70.