随着国家教育数字化战略行动的推进，我国教育数字化转型工作在基础设施、数字资源等方面显著提升。与此同时，数字化教育背后的心理规律和大脑活动亟需探讨。为了回答这一问题，该研究利用VR技术创建虚拟学习空间，给参与者提供在传统教学中难以获得的身临其境的体验。研究表明，相较于传统学习，虚拟空间下的外语学习效果更佳，更依赖于人类大脑的自动化加工机制，但六个月之后优势效应逐步减弱。

<img width="800" src="http://news.qdu.edu.cn/__local/1/D6/75/F46E53AA7132656007F51B849E9_C1511E5C_3914F.png" href="http://www.78gow.com" target="_blank" heigh            九游娱乐文化 九游app官方入口t= />    

　　该研究是学校推动学科交叉融合发展的最新成果，教育科学学院高度重视人工智能与教育学、心理学学科的交叉融合，积极推进多学科协同研究与创新实践，努力为青年学者搭建交流与合作平台，营造浓厚的跨学科交叉研究氛围，探索新的学科增长点，目前已在人工智能与教育教学方面取得一系列标志性成果。