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　　2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学英语教学数字化转型的实践与思考摘要：“十四五”规划和2035年远景目标纲要强调，加快数字化发展，建设数字中国。2022年1月，国务院发布《“十四五”数字经济发展规划》进一步提出，深入推进智慧教育，推动“互联网+教育”持续健康发展；3月份，国家智慧教育公共服务平台正式上线。在此背景下，探讨小学英语教育教学的数字化转型，显得尤为关键。文章通过对小学英语教学数字化内涵与现状、数字化转型的可能性进行了探索，提出当前小学英语教学数字化转型存在的困难。最后，结合自己现有的实践，提出了一些简单的思考。关键词：小学英语，英语教学，数字化引言：“十四五”规划和2035年远景目标纲要强调，加快数字化发展，建设数字中国。2022年1月，国务院发布《“十四五”数字经济发展规划》进一步提出，深入推进智慧教育，推动“互联网+教育”持续健康发展；3月份，国家智慧教育公共服务平台正式上线年的新冠肺炎疫情，也对教育领域产生深刻影响，“上网课”成为各级各类教育的常态。虽然合肥疫情防控一直做得很好，中小学教育教学没有受到太大影响。但是为了应对时代发展带来的挑战以及可能出现的突发公共事件影响，基础就教育领域要积极研究探索数字化转型，通过数字化转型研究，助力当前基础教育发展。一、数字化转型及其在小学英语教学中的运用教学数字化转型是指利用现代的信息技术，在教育教学中对教学过程、教学内容、教学方式、教学方法实施改造，以促进教学效果的提升，并实现学生的全面、自由、个性化发展。教学数字化在教育数字化要求背景下，在具体的教学过程中，实施的教育教学转型。一方面，教学数字化是为了应对数字化发展趋势；另一方面提升教学效果，通过智能化、大数据、区块链、物联网等，推动教育教学内涵式发展。小学英语在教育教学过程中，可兹利用的教学资源包括国家智慧教育公共服务平台，一些英语学习网站等，比如通过绘本、动漫、电影等，提升学生英语学习效果。同时，这和国际上的教育教学12022年安徽省中小学教育教学论文评选趋势相符合，国际上正在打造STEM教育模式（科学、技术、工程、数学教育），以全面培养数字化时代的人才。以作者所任教的学校和科目为例。本校处于省会城市东部，连接市区与乡镇，所在区域为工业区，人口复杂，学生数量多。特别是学生大多来自全国各地，加上父母多从商、比较忙，对学生学习难以及时跟踪。甚至有部分家长，因为自己比较忙，就丢一个电子设备给孩子，让他/她在电子设备上“学习”。这为教育数字化教学、甚至教师干预学习进程，提供了可能。作者认为，在英语教学中，至少有以下几个方面，进行数字化：1.对学生进行聚类在英语学习过程中，有的学生主动使用“一起作业”、配音APP、口语练习APP等，通过收集学生网络使用数据，对有着相同学习兴趣——比如喜欢口语、背单词——的学生，在课堂教学中尽量把他们分在一起，让他们有更多锻炼交流的机会。2.对学生进行个性化教学通过“数据”发现学生的个性，从而“因材施教”。比如在信息化教学设备上，就发现不少学生对“oo”的发音，总区别不好，有的对英语时态一直犯错，发现这些规律后，尽量对这些学生进行个性化辅导，强化他/她对某一方面不足的练习。3.寻找某种特点与趋势 数据化是一种工具、一种思维，其最终目的还是为教学服务。比如在考试中，一个学生在听力、选择题方面花费了太多的时间，势必会在接下来因慌乱而错误率比较高。如果他在阅读题上花了大量的时间，那其他题目错误率又会飙升。如果有这样的“数据”，那就要对他进行答题顺序、时间分配等方面进行指导。在英语学习中，我们通常利用知识树的形式，把一学期甚至一个月、一周的知识点列出来，在学习过程中，如果“知识树”的某个“枝丫”出了问题，我们就会把他标记出来，在未来的学习中进行强化、反复练习。4.发现“相关性”比如有研究就发现，发微博和感冒之间的关联。按说微博和感冒之间是风牛马不相及的，但是研究者发现有人发微博说“鼻子不通了”“今天嗓子难受”等，抓取这些微博进行分析，可以很快跟踪到季节性流感，这种机器算法，比疾控中心的分析可能还要22022年安徽省中小学教育教学论文评选快。[[1]]在学生提供的英语学习软件数据中，常常可以发现，某几个学生前面的题所用时间特别少，但是从中间某一题开始，做题的速度明显降下来。我们往往认为这个孩子会玩手机游戏，甚至家长监管出了问题。通过和学生、家长沟通，把这种因相关性表现出来的负面因素解决掉。二、小学英语教学数字化转型存在的困难当前，随着“慕课”等在线教育的发展，特别是中小学教学的智能化、数字化水平的提升，以及在疫情期间在线教育的普及，数字化将成为发现教学规律、预测学生学习、发现学生个性，并有针对性地进行教育教学的有力工具。但是，中小学教育、特别是小学英语教学中，对这一块的关注还比较少，数字化转型还存在一定的困难。1.数据的采集比较难进入新世纪以来，有人惊呼我们的社会已经“网络化”了，学习、生活、交往、消费，都时时产生着数据。但是，小学是一个特别的年龄段，对互联网的使用还不多，留下的数据还比较少，这为数据的收集与使用带来了诸多困难。一些家庭使用了网络、手机等，但是没有意识或者不愿意和老师分享使用数据，而各种智能终端又不开放后台数据。虽然有些APP可以发现学生完成作业的时间、平均速度、时间点、正确率，但是相对来说，数量还是少了一些，难以准确判断学生是在边玩边学，还是线.数据的存储比较难目前，学校的数字化程度越来越高，本县不少学校也都配备了平板电脑，这为数字化转型提供了非常好的渠道。有研究者就发现，通过平板电脑即时反馈的大数据，可以有效提升学生学习的成绩。[2]但是，目前面临的问题是，这些数据除了课堂及时利用外，如何存储并提供给教师再利用，还存在一定问题。不仅九游娱乐文化 九游app官方入口如此，学生在网络与智能终端使用过程中，留下的数据痕迹，教师往往也只能看到部分的即时的数据，很难将这些数据存储起来，和其他数据综合、对比、分析，对学生做全面的分析。3.数据的使用存在困难大数据在小学英语教学中的应用，还存在技术上的使用难题。比如，作者所在学校已经安装了门禁卡，学生入校与离校都有记录，那么学生入校、离校时间与学习成绩存不存在内在关联性？哪个时间段入校、离校的学生，成绩可能更好？存在学习障碍的学32022年安徽省中小学教育教学论文评选生或后进生，有没有入校、离校时间的规律性？由于目前还存在技术障碍，这个还没有进行分析。除了各种智能终端提供的数据外，任课教师几乎还很难做到通过数据化分析，对学生的学习和行为进行全面的分析。三、小学英语教学数字化转型的思考 英语教学数字化转型是新提法，对于老师来说还面临着使用上的这样那样的问题。但是带着数字化的思维进行教学，确实有助于教学效果的提升。1.降低重复练习的比重，发现需要强化的知识点记得有个数据统计认为，学生有很多时间是花在做“会的题”上。当然，重复练习有利于强化记忆，并进一步掌握知识点。但是对于很多学生来说，一直花费在某类简单问题上，不仅浪费了时间，还在一定程度上降低了学生学习的兴趣。在教学过程中，通过各种终端，如果发现学生在某个知识点上正确率非常高，做题速度非常快，在布置作者时，通过差异化作业，减少他们对这类题的练习。在周、月、期中、学期知识树上，如果某个学生出现了重复犯错、甚至知识盲点，在周、月、期中、学期的固定复习中，就对其进行强化练习。通过讲解分析加大量推送这类知识点的题的方法，让学生有针对性地进行练习、提高。2.提升数据使用的范围，尽量通过数据发现与解决问题如果说强化练习是“点”上的运用，这里则想强调数字化在面上的运用。一是改变自己过去以观察、思索、领悟和经验的传统的教育方法，[3]尽量用数字化转型的思维来进行教学。通过数据寻找规律，“用数据说话”。教师通过教学软件后台数据，发现学生学习的认真程度。二是结合国家与教育主管部门课程安排，在教学、学习、评价等各方面，进行数字化转型。比如国家一直在倡导青少年学生的体质监测，虽然这个还没有完全铺开来，一旦铺开，就可以把学生的身体数据——比如心跳、脉搏、体重等和英语学习相挂钩，甚至可以进一步优化学生作业的量，通过控制不同身体素质学生的作业时长，让学习更科学。三是把“小数据”结合进“大数据”。在教学过程中，我总是尝试把学生平时的学习成绩、课堂表现，甚至作业、考试中笔迹、正误率等“数据”结合进智慧课堂、信息化课堂，通过数据判断一个孩子英语学习的状况。42022年安徽省中小学教育教学论文评选3.发现学生的个性，尽量做到因材施教、因时施教数字化是冰冷的，每个学生却是鲜活的生命体，而且会发生变化。在英语教学中，有些学生通过智能终端表现出口语、拼读、阅读、作文等不同水平，甚至不同偏好。在教学中，我会有意识地加以强化、纠偏，让学生体现自己的优势，弥补自己的不足。同时，有些学生在作业、智能终端留下的痕迹，表现了学生严谨与疏忽、有序与无序、自控与随意等特征，在教学中，作者也会通过这些大数据特征，因材施教。在不同的学习阶段，学生也会表现出不同的特征。我常常会把自己所授的三年级、四年级、五年级、六年级学生做一区分，比如三年级学生刚刚接触英语学习，陌生而有好奇感，他们的学习数据，会“说明”孩子未来的学习潜力、学习兴趣。我也会在教育教学中，尽量保护他们的兴趣，纠偏他们的不当之处。当然，数字化还能在教学评价、教学预测等方面大有可为。在教学中，我也还在边摸索边利用，通过把数字化转型和传统教育教学方法相结合，进一步提升教育教学水平，为学生全面健康的发展贡献一份力量。参考文献[1]今年会不会感冒？大数据告诉你！来自于网络，网址：,时间：2018-8-9。[2]电子科技大学周涛教授在一次研究中提到，他利用平板电脑在一个中学的普通班进行试验，一个学期后，这个班的平均分高于另外的平行班。 [3]张燕南：大数据的教育领域应用之研究——基于美国的应用实践，华东师范大学博士论文，2016年第82页。5

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