本报讯 9月24日，联合国教科文组织（UNESCO）发布《教育数字化转型的六大支柱：共同框架》文件，以支持联合国未来峰会期间各国政府所采纳的《全球数字契约》。

　　该框架作为一种工具，支持决策者制定整体愿景和参与性战略，利用技术推进教育系统目标，使利用它的教育利益相关者能够更有效地应对新发展、新兴技术和不断变化的教育需求，目的是倡导以系统为主导、以人为本、全面、可持续、平衡和前瞻性的教育数字化转型方法。

　　该文件指出，随着《全球数字契约》在2024年联合国未来首脑会议上的发布，世界各国就技术在建设更美好的现在和确保更可持续的未来方面的作用达成了新的国际共识。没有教育，现在和未来都无法存在。鉴于世界各地在教育质量和公平方面存在障碍，教育部门将从技术提供的创新可能性中受益。《全球数字契约》呼吁各部门和各利益攸关方采取合作行动，弥合多方面的数字鸿沟，利用技术潜力，加速实现可持续发展目标。

　　教科文组织发起的全球教育联盟（Global Education Coalition）的分支数字化转型协作组织(DTC)的合作伙伴秉承这一契约精神，共同制定了针对教育部门具体需求的数字化转型共同框架。该框架由多边机构牵头，是DTC的专家在两年内完成，其中包括政府间组织和民间社会组织、私营部门合作伙伴和教育机构。

　　据了解，所有国家，无论其所处位置或数字化发展阶段如何，都可以通过该框架反思其教育转型历程，并利用该框架确定推进数字化转型的机会，以提高其教育系统的质量、公平性和包容性。

　　该框架对每个支柱提供了详细的描述和建议，然后解释了各国如何以及为什么应该使用该框架作为合作和战略制定的工具。

　　该支柱侧重于支持数字教育所需的技术基础设施的可用性、可靠性和可及性。这一支柱包括电力、互联网接入、硬件和设备、数字软件和服务，以及学习空间的设计，确保所有学校都配备了必要的资源，以促进数字化学习。

　　该支柱评估数字化转型的财务方面，强调可持续的融资模式和资源管理，包括评估数字教育计划正式预算的可用性，资金与战略重点的一致性，以及实现长期可持续性的绿色解决方案。

　　该支柱强调，生成式AI在教育中使用应该以有质量保证的教育数据为基础，进一步强调过程的双向性，因为高质量、可控的数字化教育数据和内容可以为高质量与可控的AI教育应用提供信息。

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