30年教龄高级教师，深耕中学数学教育，擅长一题多解，对开发学生的数学思维有独特的见解和方法，实践经验丰富，带领学生参加中学数学奥林匹克竞赛多次获得奖牌

　　内容提示：教育数字化转型的几点思考 随着教育的发展和教育工具的不断开发，“互联网+”模式和线教育等形式不断出现，相应的局限性和不足也越来越明显。教育的根本是以人为本，教书育人必须充分尊重学习主体—“学生”的多样性和个性化，必须将作为学生的“人”作为重点内容纳入整个网络系统才能真正完成教育的目的。因此，探索物联网在教育领域的研发与运用，是目前确九游娱乐保继续推进我国教育不断发展，占领国际高地的最佳方法之一。互联网教学在世界范围内有着几十年的发展历史，相关技术相对成熟。但仅利用网络平台传授知识，无法保证受教育者的学习效果。必须将教育中的“人”纳...

　　教育数字化转型的几点思考 随着教育的发展和教育工具的不断开发，“互联网+”模式和线教育等形式不断出现，相应的局限性和不足也越来越明显。教育的根本是以人为本，教书育人必须充分尊重学习主体“学生”的多样性和个性化，必须将作为学生的“人”作为重点内容纳入整个网络系统才能真正完成教育的目的。因此，探索物联网在教育领域的研发与运用，是目前确保继续推进我国教育不断发展，占领国际高地的最佳方法之一。互联网教学在世界范围内有着几十年的发展历史，相关技术相对成熟。但仅利用网络平台传授知识，无法保证受教育者的学习效果。必须将教育中的“人”纳入网络大系统中，因此物联网对教育信息化、数字化转型的作用得以体现。 一、 物联网技术的起源与发展 物联网是继互联网之后的第三次信息产业革命，是在互联网基础上的拓展和延伸，通过各种传感设备，将所有用户端的物体基以电信网络和互联网为媒介相融合。正如比尔盖茨所言，“将来，所有的东西都可以相互连接，所有的事物都可以进行交流”,简而言之就是“物物相连的互联网”。而物联网中的“物”,不是简单泛指的一般物体，而是在普通意义是万事万物上赋予响应信息接收器、数据发送器和传输通路、信息存储和处理功能、相应的程序和操作系统，并遵循通信协议，具备可识别的独特编号。物联网是通过感应器、定位系统、人工智能、扫描器等信息传感设备，遵循相关协议将任何物体与互联网相连接，分为感知识别、网络传输、平台控制和终端应用四大体系，借由传播媒介进行信息交换和通信。可以说，物联网是互联网结合终端事物的应用拓展，是基于网络、但又超越网络的实际应用。 据记载，物联网发端于 1990 年约翰拉姆基发明的联网烤面包机，从那以后，物联网技术逐渐运用到如烟雾报警器、自动贩卖机等日常生活中。1998 年英国工程师 Kevin Ashton 最早提出物联网的概念，热水器、空调等家居生活子系统也实现了网络连接，信息科技产业从简单的资料查询和电子通信等互联网形式逐步过渡到实现实物设备的连接的物联网模式。2005 年 11 月 27 日，国际电信联盟(ITU)在突尼斯的信息社会峰会上发布了《ITU 互联网报告 2005:物联网》,正式提出了物联网的概念。2009 年随着智能终端的普及，物联网的概念正式兴起。物联网的发展了许多细分市场，产生了巨大的经济收益。2019 年5G 进入商用阶段，万物互联时代正式开启。任何事物、万物之间以及事物与人脑中的概念是相互关联的，物联网的潜力在于所有能想想的事物都将通过网络连接，开发技术发展科技、整合资源以及万物关联，物联网经济将继续以高速发展，并为人类社会的发展和文明进步带来无限可能。 随着人工智能的发展，智慧家居、智慧交通、智慧电网、智慧城市等方面的推进，再加上5G 赋能，华为、中兴等一批高科技信息企业对物联网的大布局，物联网概念在其他行业中