语文是一门综合性学科，在培养学生的听、说、读、写能力上都有涉及，传统的教学方法虽好，但可能并不适用于从小接触多种音视频传播媒介的新时代学生。如今，多媒体技术蓬勃发展，数字化教育手段正在逐步融入于语文教学中，合理使用数字化教学能使创新现行课堂中的互动方式，有利于营造轻松愉悦的课堂氛围，使学生更沉浸，这样教学内容也容易被学生吸收。

　　教育数字化转型是当前教育改革与实践中的热点,也是未来教育创新变革的发展趋势。随着现代信息技术和互联网技术的进一步井喷式发展，教育技术学也实现了从理论层面到实践层次的巨大进步。伴随着多媒体技术、AR/VR技术、大数据科学、云计算等技术的出现和发展，传统的教育方式和教育理念似乎已经不足以满足对接受了技术带来的新思想、新习惯的新时代学子的教育支持。

　　由于信息化教学有精准的数据分析，老师对症下药，直击要害，重点难点着重讲，大家都知道的简单讲，时间的有效利用率大大提升。

　　虽然数字化教育发展如火如荼，但在发展的过程中还面临着许多问题。在进行具体数字化教学的实施时，还部分存在着教师操作不熟练、数字技术工具不会使用等情况，今后也要努力学习新思想，新技术。

　　数字化教育在语文学科上的应用，也能增加趣味性，便于调动学生的课堂积极性。以往的教学中，一些教师过多的解读知识点，忽视了学生对问题的看法，这使得课堂的气氛较为沉闷，学生的学习兴趣也就逐渐减弱。但是，若教师开展数字化教育，通过多媒体播放一些学生感兴趣的动画视频，那么学生就会被视频中内容所吸引，从而感受到语文学习的乐趣。尤其是在识字学习中，不少学生都感觉识字学习非常枯燥，但是若教师用形象动感的动画教学，则会取得不一样的效果。例如，在学习“休”这汉字时，教师可以播放一个人劳作时靠着大树休息的视频，然后教师再对“休”字进行解释，也即是一个人靠着树木边休息。

　　信息化教学不同于传统的教学，得益于互联网技术的普及应用，通过互联网视频技术可以将千里之外老师的授课场景传输到学生的面前。让学生的学习不受时空的限制，这是数据化教学最常提的一个优点。当然这也是解决我国教学资源分布不均目前最好的方法，也在一定程度上缓解了教学资源分布不均的问题。

　　由于信息化教学可以运用数据统计分析将学生的学习过程数据化，老师可以很清晰的了解到学生在一堂课过程中哪些知识点学透了，哪些没有学会，方便老师可以有针对性的进行授课和后续课程的安排。

　　教学资料的查询、分享；一般涉及到课程相关的资料，可以直接通过调用互联网数据进行课堂展示，形象生动，学生接受起来也更加容易。

　　教育数字化转型是大势所趋，众望所归。新时代背景下教育数字化转型更加强调以人为本，围绕“立德树人”构建数字化、科学化、终身化教育体系；更加注重应用为王，构建教育新生态，服务差异化教学、个性化学习和精细化管理；更加凸显技术赋能，促进新兴技术与教育深度融合，助力实现“人人皆学、处处能九游娱乐学、时时可学”的学习型社会。我们新时代的教师更加要提升自己的现代化、数字化教育水平，跟上时代进步的列车，才能取得更加切合实际、适合孩子的教学质量。

　　数字化教育本质上是对传统教育在技术层面上的延伸与拓展。数字化教育为传统教育赋能，利用多媒体技术等多种数字技术的加持，数字化（信息化）教学有利于教学质量的提高是肯定的，从国家推进教育信息化的力度就可以看出，如今教育信息化已经进入到2.0时代，很多教师和学生都享受到了教育技术带来的便利。

　　在数字化教学的语文课堂中，广泛利用数字化技术进行教学能使学生更加身临其境，更直观的感受到课文中的世界，便于学生理解文章主旨和作者的创作背景。例如，笔者在讲解老舍先生的名作《我家的猫》时，充分利用了多媒体课件、音视频课件等多种数字化教育技术，给学生观看猫的动作视频，让学生充分理解了猫的习性，让学生更充分的理解了作者想表达的意思。

　　在当前新冠疫情的冲击下，教育数字化转型九游娱乐迎来了史无前例的发展机遇及刻不容缓的历史使命。教育数字化转型作为一种强调技术推动教育创新和变革的过程,其产生和实践有着重要的发展意蕴。社会和时代的进步、数字化技术革新的推力、国家政策的主导和教育系统内生发展四个因素形成合力驱动着教育数字化转型。我们这些新时代教师也理应学习探究新时代教育进步的核心驱动力，努力发扬数字化教育转型的主观能动性和客观规律性，昂首挺胸准备迎接新时代全球教育模式的浪潮。