：东亚各国已制定全面的数字化战略，推动高等教育数字化转型，确保技术创新与经济和社会目标高度契合。从中国的“数字中国”（Digital China）战略，到韩国的“数字新政”（Digital New Deal）、日本的“超智能社会5.0”（Society 5.0）战略，以及蒙古国的“E-Mongolia”计划，这些战略框架为东亚地区的高等教育数字化转型创造了有利环境。

　　教育领域的数字化政策：东亚各国的教育数字化政策旨在推动数字技术与高等教育深度融合，从而提升教学成果，培养面向未来的人才。这些政策主要包括：确保高校接入稳定的互联网并配备先进的数字化工具，为师生提供数字素养培训，推动数字学习资源的开发与应用，弥合数字鸿沟以实现教育公平，以及促进政府、教育机构、社会组织和私营部门之间的合作，从而全方位推动高等教育领域的持续改进与包容性发展。

　　治理体系与体制机制：东亚各国已建立健全的国家治理体系与体制机制。这些机制为高等教育数字化转型指明了战略方向，确立了质量标准，旨在构建更为包容的教育体系，促进数字能力发展，加强合作并支持创新，为数字教育的可持续发展奠定了基础。

　　资金来源：高等教育数字化转型的资金来源主要包括政府拨款、公私伙伴关系（PPP）、高校内部资源，以及国际合作。尽管数字化转型计划的多数经费通常来自国家教育预算，但不同高校之间仍存在差异。

　　公私伙伴关系：东亚各国政府鼓励通过公私合作推动资源调动，整合技术专长并促进创新，助力高校高效利用先进的数字化工具和平台。

　　区域和国际数字合作：东亚地区高校正积极与地区内及全球高校开展数字合作，此举有助于推广最佳实践，推动联合研究并加强知识共享，从而促进高等教育数字化转型。

　　高等教育机构的数字生态系统：案例研究对象中的东亚地区高校普遍建立了包括高速互联网、人工智能（AI）平台、学习管理系统（LMS）和数字图书馆在九游娱乐 九游娱乐官方内的先进数字生态系统，利用人工智能、MOOC（大规模开放式在线课程）和虚拟课堂推动个性化学习，并推行主动学习教学法，弥补传统教学模式的不足。尽管高校通过与私营企业合作推动了技术创新，但如何让这些创新成果真正提升教学质量、改善学习成果，仍是亟待解决的问题。

　　师生的数字能力：数字技能对于个人发展、学业成就和事业成功至关重要。各国政府和高等教育机构（HEI）纷纷投入资金，支持数字扫盲项目。然而，师生的数字技能水平仍存在差异，需要持续提升。新冠疫情加速了数字化进程，同时也凸显了公平获取数字教育资源的重要性。

　　创新实践：各国均出台了独具特色的高等教育数字化转型举措。例如，中国建设了全球规模最大的MOOC资源库，推动实现教育普及和公平；日本推行因地制宜的本地化策略，以香川大学（Kagawa University，KU）为例，该校基于自身实际情况制定了独具特色的转型举措；韩国侧重培养教师的人工智能技能；蒙古国则大力推进数字基础设施建设和包容性教育。这些举措与各国的发展重点相契合，助力弥合教育机会鸿沟，丰富学习体验。

　　关键推动与阻碍因素：东亚地区的高等教育数字化转型得到了诸多方面的支持，包括强有力的政府政策、战略投资、各类创新中心以及东亚文化对教育的重视。推动转型的关键因素包括数字扫盲计划、研发投入、STEM（科学、技术、工程和数学）教育以及全球合作。然而，高等教育数字化转型仍面临若干障碍，如政策不统一、资金有限、能力建设不足、数字鸿沟和隐私安全问题。

　　明确数字化转型作为社会经济发展驱动力的定位，突出其在促进创新、提升生产力和创造新机遇方面的关键作用。

　　采取全面、综合、协调一致的策略，构建一体化数字生态系统，以保障高等教育体系的可持续发展与动态适应性，尽可能实现协同增效，扩大影响。

　　着力建设灵活、健全的数字系统并加强维护，为高等教育机构的教学、科研及管理提供坚实可靠的技术支撑。

　　将虚拟学习空间界定为人人有权享受的公共资源，确保包括边缘群体在内的所有人均有机会获取。

　　通过推动农村宽带覆盖、发放贷款以及鼓励建立公私伙伴关系，保障公平获取互联网服务和数字设备的机会。

　　通过投资基础设施建设、实施数字扫盲计划以及提供公平获取技术的机会，全面缩小数字鸿沟。

　　开发与劳动力市场需求相匹配的本土化开放式教育资源及可认证学分的MOOC，提升毕业生的就业竞争力。

　　推动高校采用标准化评估框架对其数字生态系统进行全面的自我评估，并组织利益相关方参与其中，以发现问题并加以解决。

　　提升教师的数字能力并激励他们开发数字教学法。为教师提供灵活、按需定制的培训，以便他们能够按自身节奏提升技能。

　　通过在课程中融入数字技能培训，开设工作坊，提供技术支持，推广借助数字工具的主动学习模式，并推动跨学科合作，确保学生不仅掌握基本数字技能，还能灵活应变、自主创新。

　　以合乎伦理、透明和公平的方式，将人工智能工具融入教学实践，提升学习成果。

　　推动国家层面的教师数字能力发展框架和相关法规与国际数字素养指南和标准相衔接。

　　投资建设先进的学习管理系统，提供个性化学习分析，打造互动式、协作性的学习环境。

　　制定国家层面的指导方针，推动数字系统标准化，实现不同教育平台间数据共享和互通。

　　实施变革管理，建立高效的沟通机制，推动利益相关方广泛参与，支持高等教育数字化转型。

　　建立健全的数据治理框架，保障数据隐私、数据安全，确保数据使用合乎道德，同时加强对数字系统的管理与使用监管。

　　推动政府、高校、社会组织和私营部门之间建立伙伴关系，开展联合项目，进行研究合作，实现资源共享，从而提升数字化教学和学习水平。